Aprendizaje de Nuevos Psicologos
En realidad el grupo operativo (psicoanalítico) presenta algunas ventajas adicionales, a los grupos manejados con la técnica psicoanalítica en el modelo bioniano; entre ellas se encuentra la de favorecer una menor regresión de los participantes y ajustarse a periodos más breves.
Pepe G
21 de September · 443 palabras.
21 de September · 443 palabras.
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🕘 Resumen
En el artículo se destaca la importancia de utilizar grupos psicoterapéuticos como herramienta para apoyar la formación de los estudiantes y abordar los problemas psicológicos que puedan presentar. Según el autor, el grupo operativo psicoanalítico presenta algunas ventajas adicionales, como favorecer una menor regresión de los participantes y ajustarse a periodos más breves, como puede ser la lógica de los semestres universitarios. Además, el grupo puede tener diferentes objetivos, como aprendizaje de procesos grupales, esclarecimiento y terapéutico. En el artículo se describe la experiencia de un grupo de esclarecimiento que se enfoca en las ansiedades que presentan los estudiantes al enfrentarse a sus primeras entrevistas clínicas. La reflexión en grupo permite identificar las ansiedades y temáticas que las producen y puede proporcionar alivio a los participantes. En general, el artículo sugiere que los grupos psicoterapéuticos pueden ser una herramienta útil para mejorar tanto la formación de los estudiantes como su bienestar psicológico.En realidad el grupo operativo (psicoanalítico) presenta algunas ventajas adicionales, a los grupos manejados con la técnica psicoanalítica en el modelo bioniano; entre ellas se encuentra la de favorecer una menor regresión de los participantes y ajustarse a periodos más breves, como puede ser la lógica de los semestres universitarios. Puede tener un objetivo de aprendizaje, un objetivo de esclarecimiento, y uno terapéutico según el tipo de experiencia que se desee implementar. En general, se lo ha utilizado con la finalidad de aprendizaje de los procesos grupales, sin embargo hay antecedentes de que había sido utilizado (Foladori, 1984) para facilitar el entrenamiento en entrevista abierta.
En las experiencias que se realizaron, se da cuenta por medio de esta comunicación, se retoma la idea del grupo de esclarecimiento, focalizándose en las diversas ansiedades que presentan los estudiantes, cuando se ven en la necesidad de iniciar sus primeras entrevistas clínicas. Se le llama de esclarecimiento (Dellarossa, 1979) porque el dispositivo está dispuesto para pensar acerca de una situación que aparece inicialmente como confusa.
En muchos casos, dicha confusión tiene que ver con un conglomerado poco diferenciado de los afectos más dispares, efecto de re-actualizaciones que se producen en los participantes por tener que enfrentarse a situaciones desconocidas. El espacio de reflexión, permite identificar tanto las ansiedades que emergen, como las temáticas que las producen, introduciendo cuando se logra producir luz en la confusión, una cuota de alivio en los participantes de la experiencia.
Al respecto, Sarreta y Veloz (1989) destacan a partir de su propia experiencia con el grupo de reflexión que éste parece haber desempeñado "el importante papel de contención de ansiedades muy intensas que son propias de los grupos y que deben ser tenidas en cuenta mientras se lleva a cabo la formación psicoterapéutica". Sostienen que se ha brindado a los estudiantes un espacio mental diferente del consultorio "donde pudieron expresar y tomar conciencia de fenómenos psíquicos que toman una fuerte vigencia en esos momentos y que pueden obstaculizar el aprendizaje o aun impedirlo totalmente".
No se pude decir que el grupo de reflexión, sea terapéutico en stricto sensu, ya que ni se presenta como psicotera-péutico, ni persigue objetivos terapéuticos.
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